Haku
-
Uusimmat
- ”Paras työkokeilupaikka ikinä!” 11.5.2017
- Oppikirja – uhka vai mahdollisuus? 5.5.2017
- Nykytaidetta ja monilukutaitoa Pikku Huopalahdessa 28.4.2017
- Työssä oppimassa Metalliverstaalla ja WooDoo-werstaalla 11.4.2017
- Liikkuva koulu on osa arkea 5.4.2017
Arkisto
Vuosittainen arkisto: 2016
Oppilaita ei enää arvioinnissa vertailla keskenään
Perusopetuksen opetussuunnitelma on uudistunut monin tavoin ja syksyn aikana keskustelua on herättänyt arviointi. Sen perusteet ja linjaukset ovat löydettävissä esim. Helsingin OPS-portaalista luvusta 6. Kun nyt työstämme kouluissa arvioinnin käytännön toteutusta, ovat tunnepitoiset ja kiihkeät puheenvuorot ymmärrettäviä. Meillä kaikilla on … Lue loppuun
Avainsanoina arviointi, Laajasalon peruskoulu, opetussuunnitelma
1 kommentti
Yksilöllisesti räätälöityä ohjausta ja opetusta koulupudokkaalle
Helsingissä viime lukuvuonna 98 prosenttia ikäluokasta sai peruskoulun päätökseen. Niitäkin oppilaita löytyy, joiden koulupolku katkeaa koulun järjestämistä tukitoimista huolimatta. Syitä on monia ja ne ovat aina yksilöllisiä. Näitä oppilaita, Helsingin kaupungin koulujen vuosiluokkien 7-9 koulupudokkaita, on kyetty auttamaan ns. OTE-työparitoiminnan … Lue loppuun
Avainsanoina koulupudokkaat, oppiminen, oppimisen tuki, OTE-mallli, OTE-toiminta, Peruskoulu
Kommentit pois päältä artikkelissa Yksilöllisesti räätälöityä ohjausta ja opetusta koulupudokkaalle
Kenellä on oikeus vaikuttaa digiteknologian käyttöön koulussa?
Viimeiset parikymmentä vuotta ajankohtaisessa keskustelussa on pohdittu, miten digitaalinen teknologia pitäisi tuoda kouluun. Ei siis mikään aivan uusi puheenaihe, mutta asiassa ei ole silti löydetty toimivia vastauksia. Fiksuja ratkaisuja odotellessa osa opettajista käyttää hienosti ja pedagogisesti mielekkäästi erilaisia teknologian apuvälineitä, … Lue loppuun
Tallennettu kategorioihin Yleinen, Yleinen, Yleinen
Avainsanoina digitaalisuus, digitalisaatio, digiteknologia, Helsinki, Helsinki, koulu, koulu, tulevaisuuden koulu
Kommentit pois päältä artikkelissa Kenellä on oikeus vaikuttaa digiteknologian käyttöön koulussa?